POS enklere vha digitale verktøy

Jeg leste et kapittel i "å være digital i alle fag" om POS (prosessorientert skriving) som interesserte meg. Da jeg gikk på ungdomsskolen ble denne metoden brukt mye. Jeg synes da og nå at dette er en god metode i skriveopplæringen, men at den var litt tidkrevende fordi alt måtte skrives for hånd. Denne metoden ble mye kritisert av både lærere og elever nettopp på grunn av at den var tidkrevende og krevde mye arbeid. I tillegg var det lite motiverende når man skulle rette på noe at man da måtte skrive alt på nytt.

Ved hjelp av datamaskinen og Word har denne jobben blitt mye enklere for lærere og elever. I Word er det egne funksjoner for hvordan man kan gi tilbakemeldinger, for eksempel gjennom margkommentarer som letter lærerens oppgave med å gi respons. Selve skriveprosessen har også blitt enklere fordi man i Word kan benytte seg av kopiering, liming, tabeller, ordtelling osv.

Selv om man har alle disse hjelpemidlene betyr ikke det nødvendigvis at elevene blir så mye mer motiverte. De syns kanskje det er gøy å trykke og "leke" seg på datamaskinen, men vi vil motivere elevene til skrivelyst. Mange elever trenger et formål med skrivingen og gode ideer til hva de skal skrive om!

Jeg vil dele en film med dere fra nettsiden skoleipraksis.no som er en flott nettside med videoopptak av lærere som gjennomfører gode undervisningsopplegg. Denne filmen handler nettopp om prosessorientert skriving der elevene får ideer til hva de skal skrive om og i tillegg et formål med skrivingen. Sjekk den ut!

http://www.skoleipraksis.no/digital-kompetanse/filmar/ikt-vi-skriv-saman/

Geogebra

Jeg fortsetter med samme tema som mitt forige innlegg og forteller om geogebra. Vi har nå jobbet litt med geogebra i matematikk 3, noe som er veldig spennende og morsomt. Det å konstruere en figur eller speile en figur om en linje er jo bare en lek!

Men jeg synes kanskje at en enkel konstruksjonsoppgave ikke er noe man møter i virkeligheten. Så i dag fikk vi en oppgave som kunne vært hentet fra virkeligheten, den lød som følger:

Et kunstverk skal henges opp på Høgskolen i Nesna, men de ansatte klarer ikke å bli enig om hvor det skal henge. Renhold mener det skal henge ved ders kontor, rektor mener det skal henge ved hans kontor og lærerne mener det bør henge på lærerværelset. Ved hjelp av Geogebra og et oversiktskart skal du finne ut av hvor bildet skal henge slik at det er like lang avstand til alle tre stedene.

Synes dette var en morsom oppgave som viste at man kan gjøre oppgaver som ikke er fra lærerboka og som er litt nærmere en virkelig situasjon. Også var det spennende å benytte seg av Geogebra til en annen type oppgave enn ren konstruksjonsoppgave.

IKT og matematikk

Jeg har nå begynt på mitt andre studie som er matematikk 3. Da synes jeg det passer seg å skrive et innlegg om IKT og matematikk. Matematikk er et fag som mange elever sliter med og synes er vanskelig, og derfor er det mange som gir opp faget. Kanskje flere elever ville klart  å holdt interessen oppe hvis man benyttet seg mer av IKT i undervisningen.


Mye av matematikkundervisningen i dag er lite utforskende der elevene må gjøre oppgaver fra boka som ikke er varierende og gir lite rom for utforskning. Jeg ønsker at mine elever skal undre seg, utforske og selv finne ut av løsninger i stedet for å alltid gjøre som læreboka sier.

Det fins allerede flere gode programmer som kan egne seg for alle klassetrinn, men synes kanskje det er mest spennende med programmer som excel og geogebra som kanskje egner seg best i ungdomsskolen. Jeg tror disse programmene kan skape motivasjon hos elevene fordi de selv får utforske gjennom feiling og prøving.